2015年6月9日-2015年6月14日，李海峥教授、于丽教授、友成基金会温茗老师、2013级硕士生宁宇哲和陈兴圆满完成了去云南红河阿扎河中学进行双师项目调研的任务。
这次调研的目的是全面了解双师教学在当地的实施情况，为促进双师教学项目的发展提供分析依据和数据支持。
这次调研在6月11日，上午9-10点召开座谈会，通过集体座谈的形式，会见当地教育局领导、校级领导以及参与双师项目的教师代表。
会谈议题主要包括以下四个方面：
第一，中心项目组老师向其他与会者介绍本次调研的目的和意义，说明调研的具体安排，并邀请当地中学参与成为长期定点追踪研究对象并建立相应的人力资本数据库的合作计划；
第二，邀请当地教育局领导介绍整个红河县的中学教育现状，总结双师教学在当地的开展情况；
第三，邀请阿扎河中学的校领导介绍双师教学项目在该学校的具体实施情况，评价远程教学这种全新模式所带来的积极影响以及存在的问题；
第四，邀请阿扎河中学的教师代表发言，具体谈谈在使用双师教学资源过程中的感受，比较分析一下远程教学与传统教学模式的异同，总结双师教学项目对教师自身教学水平和学生学习成绩的影响。
在6月11日，上午10-11点进行了双师教学项目技术讨论会，项目组成员与阿扎河中学的教师讨论双师教学项目的技术问题，沟通协调下午学生问卷调查的展开。
在6月11日，下午14-16点进行问卷调查，下午的问卷调查并不顺利，学生问卷需要学校安排时间组织学生在教室内统一完成答题，学校负责协助调研的老师和中心项目组成员全程参与督导学生的答题过程，及时掌握学生对于问卷的应答情况，6月11日下午的问卷调查共三个班级，当将问卷发给学生后，发现学生出现了读不懂题目的情况，由于这些初中生在上小学时语文都是以本民族语言为主，导致这些学生的语文理解能力很差，这使李老师和于老师意识到需要修改问卷，减少一些初中生目前不好理解的，增加了许多语音通俗、便于理解的问题。我们在第二天修改好问卷，又重新打印了300多份问卷，调查了6个班级，其中这6个班级中2个是实验班，2个是参加双师项目教师所带的非实验班，剩下2个是普通平行班。
在6月12日，上午10-12点进行了课堂旁听，中心调研团队在学校教学管理人员的带领之下，通过参观校园的方式，重点考察学校教学基础设施以及与双师教学配套的硬件设施。在参观过程中，学校的教学管理人员可以具体介绍一下每个教室是否安装了多媒体教学设备，是否有网络覆盖，参与双师教学的实验班级是否添置了特别的教学设备等。
中心的项目组成员将通过旁听两个不同班级的授课，更加直观地感受双师教学的新模式对传统课堂教学产生的全方位影响。
旁听课程的分类如下：
课堂旁听的第一个班是该校参与双师教学项目的实验班，授课老师是参与双师教学项目的老师；
课堂旁听的第二个班则是另一个普通班，授课老师是该校另一位没有参与双师教学项目的数学老师。
在完成了问卷调查和听课之后，12日下午3点李海峥教授给该校师生进行了一场讲座，李海峥教授用自己教育学生和自己孩子的例子，教导这些学生要心中有梦，脚踏实地，给阿扎河中学的教师和学生上了生动和深刻的一堂课，许多学生听后都感动得留下眼泪。
从北京到阿扎河中学，虽然路程很长，许多路段都是环山而上，极其危险，但是这次调研使我们深刻地认识到贫困地区孩子的教育问题和推进双师教学项目的重要性，我们会珍惜这次调研的经历和获得的数据，并将阿扎河中学作为长期跟踪调查的学校，尽我们所能进行双师教学项目的科研，为双师教学项目的推动提供实证数据支持。